Dans les journaux, les livres, les documentaires, les émissions de télévision, les neurosciences sont partout !
Et plus particulièrement, chez Felix & Ludo, nous lisons beaucoup sur les neurosciences pour comprendre pourquoi le jeu est un moyen d’apprentissage pertinent !
Et en cette nouvelle année 2019, nous vous proposons de découvrir l’interview d’Augustin RICHARD, docteur en neurosciences, avec lequel nous avons échangé autour des neurosciences, de l’apprentissage et de la ludopédagogie.
LES NEUROSCIENCES, C’EST QUOI ?
Bonjour Augustin !
Bonjour Maureen !
Peux-tu déjà nous résumer simplement ce que sont les neurosciences ?
Les neurosciences, c’est le champ d’études regroupant toutes les disciplines qui permettent d’étudier le fonctionnement du cerveau et du système nerveux en général. On peut les étudier à travers les mathématiques, la physique, la biologie, la psychologie… toutes ces matières sont au service des neurosciences !
Pourquoi parle-t-on beaucoup des neurosciences de nos jours ?
Les neurosciences sont « à la mode » ! Le problème, c’est qu’aujourd’hui, les informations qui arrivent à nos oreilles sont trop déformées dans le but de faire du sensationnel. La vulgarisation scientifique est une vraie compétence, trop souvent sacrifiée pour sortir un titre tapageur et simple à comprendre. Au final, on se retrouve avec des articles truffés de contre-vérités.
Prenons l’exemple de deux neuromythes (neurologie + mythe) :
1) “Cerveau gauche et cerveau droit : l’un est le côté créatif et l’autre, la logique.”
C’est caricatural ! Il existe bel et bien des latéralités dans le cerveau, c’est-à-dire des fonctions cognitives soutenues par des régions situées uniquement dans l’hémisphère gauche ou uniquement dans l’hémisphère droit. Mais ça ne permet absolument pas de catégoriser des concepts comme la créativité ou la logique.
2) “Nous n’utilisons que 10% de notre cerveau”.
Faux, nous utilisons 100% de notre cerveau. Cependant, nous n’utilisons pas toutes les régions en même temps.
NEUROSCIENCES & APPRENTISSAGE
Quels sont les apports des neurosciences dans l’apprentissage et la formation ?
Savoir comment fonctionne le cerveau permet d’adapter notre façon d’enseigner et d’apprendre. L’objectif étant d’en finir avec les traditions d’apprentissage vieilles de 100 ans !
Grâce aux neurosciences, on sait que les individus apprennent de manière différente. Certains vont être meilleurs pour passer de la partie abstraite à la partie pratique alors que d’autres vont construire leur modèle en fonction de la pratique.
En quoi les neurosciences peuvent-elles transformer les méthodes d’apprentissage ?
Connaître le cerveau permet de construire la façon dont on va transmettre l’information. Par exemple, grâce aux neurosciences, on sait que la mémorisation ne fonctionne pas si on ne dort pas. On va donc pouvoir conseiller les personnes sur ces choses-là.
On sait aussi que l’attention n’est pas illimitée et qu’elle est très énergivore. Il est donc essentiel que les cours théoriques alternent avec des cours pratiques et soient assez courts.
Les erreurs permettent également l’apprentissage. Elles permettent de construire un modèle avec un fort contraste entre « ce qui est correct, ce qui marche » et « ce qui est faux et ne marche pas ». Pour construire un apprentissage de bonne qualité, on a besoin de ces deux aspects. Arrêtons donc de ne valoriser que la réussite et d’insuffler la peur de l’échec !
Plus on connaîtra le cerveau, plus on sera à même d’imaginer des solutions pour améliorer l’apprentissage. Ceci étant dit, les neurosciences ne sont pas non plus la solution miracle. On peut aussi, et je dirais même surtout, concevoir des méthodes d’apprentissage via la pratique et les tests sur le terrain.
NEUROSCIENCES & LUDOPEDAGOGIE
Quel lien est-il possible d’établir entre les neurosciences et l’apprentissage par le jeu ?
Les 4 piliers de l’apprentissage sont réunis dans le jeu :
- L’attention > Sans attention pas d’apprentissage. Or, quand nous sommes motivés par une tâche, nous n’avons pas besoin de faire beaucoup d’efforts pour engager notre attention. En effet, la motivation tire l’attention. A priori, on n’oblige pas les gens à jouer. C’est un acte volontaire, motivé, et réalisé dans des contextes agréables.
- L’engagement actif > C’est le fait d’être dans la pratique plutôt qu’uniquement dans la théorie : apprendre en faisant. Lors d’un jeu, les joueurs sont actifs et retiennent mieux les informations.
- Le retour d’information > C’est l’importance des feedbacks, c’est-à-dire avoir un retour quasiment immédiat sur l’action que l’on vient de réaliser. Dans le jeu ce retour est très rapide. On voit facilement que l’on est entrain de gagner (et donc que nos actions étaient probablement bonnes) ou de perdre (et donc que nos choix n’étaient pas les bons).
- La consolidation > Le fait de répéter les notions ou comportements appris permet de ne pas les oublier sur le long terme. Le cerveau ne peut pas tout retenir et ce serait inutile car cela consomme de la place et de l’énergie. On retient « seulement » ce dont on se sert régulièrement ou bien un apprentissage qui a été marqué par une émotion forte, positive ou négative.
Le jeu joue sur les deux tableaux. Il génère souvent des émotions, et on peut y rejouer dans la plupart des cas (c’est ce qu’on appelle la ‘rejouabilité’ chez Felix & Ludo). Cela permet de consolider l’apprentissage !
Enfin, le jeu permet de changer de contexte. Les joueurs sont dans un cadre sécurisé et ne vont pas être sanctionnés. Tu peux échouer sans fin, personne ne t’en voudra. Nous sommes d’ailleurs souvent les juges les plus sévères envers nous-mêmes : en étant déçu d’avoir perdu par exemple.
Ce que j’apprécie aussi dans le jeu c’est de pouvoir tester des comportements qu’on n’aurait pas dans le monde réel. On peut bluffer, mentir, ne pas avoir un comportement moral, tout ça sans être sanctionné ni faire de mal à qui que ce soit.
EN CONCLUSION…
Si tu devais résumer l’apport du jeu dans l’apprentissage, que dirais-tu ?
L’intérêt du jeu dans l’apprentissage, c’est l’espace d’expérimentation sécurisé. Tu peux tout tenter dans la limite du raisonnable et ce, sans conséquence directe dans la vie réelle.
Pour l’associer au monde scolaire, il n’y a pas de culpabilité, pas de honte, pas de syndrome de l’imposteur que quelqu’un pourrait ressentir face à ses camarades. Si tu échoues durant le jeu, ce n’est pas grave : tu refais une partie et tu vas t’améliorer ! Jouer apporte également beaucoup au niveau des relations sociales.
Le jeu peut aborder un nombre d’univers incroyables et multiplier les contextes. Des jeux font appel à la créativité alors que d’autres aux mathématiques, à la dextérité, à l’agilité, à la stratégie, aux calculs ou encore à l’imagination… Le champ d’apprentissage est gigantesque !
Nous apprenons tous en jouant et nous aurions intérêt à cultiver cela !
QUELQUES MOTS SUR AUGUSTIN
Quel est ton jeu préféré ?
Je ne suis pas sûr que ça parle à grand monde mais c’est ‘Rising Sun’. C’est un jeu qui s’adresse en priorité à des joueurs « expérimentés ». Ce que j’adore dans ce jeu c’est qu’il est complet. Il y a la dimension physique avec un gros plateau, des figurines à manipuler etc., une belle profondeur stratégique, avec plusieurs façons de gagner, le hasard n’intervient pas du tout, et la négociation et le bluff avec les autres joueurs sont au centre de plusieurs mécaniques du jeu.
Peux-tu nous dire ta dernière découverte jeu que tu conseillerais à nos lecteurs ?
‘Rising Sun’ ! Mais pour un public moins chevronné je recommanderais bien « When I dream ». C’est rapide, on peut y jouer de 4 à 10 joueurs, c’est accessible à tous et c’est vraiment marrant. Sinon ‘Galérapagos’ et ‘Armadora’ me plaisent toujours autant.
Tu projettes d’ouvrir un bar à jeux, peux-tu nous en dire plus ?
Je me lance avec deux amis. Nous prévoyons d’ouvrir en septembre 2020. Il y aura des jeux de société ainsi que des jeux grandeur nature à vocation pédagogique. L’idée serait que le bar en lui-même soit une expérience ludique immersive.
Nous souhaitons aussi apporter, grâce au jeu, des réflexions sur la société et utiliser ce moyen là pour sensibiliser les gens à l’intérêt du jeu.
Enfin convaincu que le jeu a réellement un rôle à jouer dans l’apprentissage ?
Contactez-nous ou prenez rendez-vous pour concrétiser vos projets ludopédagogiques !